Plan Didáctico
Grupos A y B
| Materiales de la Reforma | |
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Programa de Estudios 2006 |
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| Aportaciones de la Historia y Naturaleza de la Ciencia para su Enseñanza | |
Plan Didáctico |
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El profesor de educación superior frente a las demandas de los nuevos debates educativos. Ángel Díaz Barriga |
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La estructura de las revoluciones científicas. T. S. Khun |
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¿Qué es la ciencia? León Olivé |
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Enfoques sobre la tecnología. Carlos Osorio M. |
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La sonrisa del flamenco. Stephen J. Gould |
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Valores morales y valores científicos Fernando Savater |
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Por un nuevo contrato social sobre la ciencia y la tecnología. León Olivé |
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Presentación para grupo A (1) Luz Lazos Ramírez |
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Presentación para grupo A (2) Luz Lazos Ramírez |
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Presentación para grupo A (3) Luz Lazos Ramírez |
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Presentación para grupo B (1) Mario Mendoza Toraya |
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Presentación para grupo B (2) Mario Mendoza Toraya |
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| La Enseñanza de las Ciencias en Entornos Tecnológicos | |
Plan didáctico |
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| Constructivismo. Ideas Previas y Cambio Conceptual. Eje Rector en la Enseñanza de las Ciencias. | |
Plan didáctico |
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Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias |
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Exploración de la página de ideas previas |
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Más allá de las apariencias, capítulo 2 Vanessa Kind |
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Más allá de las apariencias, capítulo 5 Vanessa Kind |
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Más allá de las apariencias, capítulo 10 Vanessa Kind |
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Un enfoque constructivista para el desarrollo del currículo en ciencias R. Driver |
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El químico intuitivo Vicente Talanquer |
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Constructivismo (conferencia dictada por la Dra. Alejandra García Franco) |
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Material para el grupo "A" |
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Guía para la lectura: Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias Rosalind Driver, Edith Guesne y Andrée Tiberghien |
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Las ideas previas en la enseñanza de la ciencia |
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Problemas para identificar ideas previas en física |
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Guía para la lectura Curriculo constructivista_-_Driver |
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Material para el grupo "B" |
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Presentación |
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Sesión 1, ideas previas |
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| La Biología y su Didáctica | |
Plan Didáctico |
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Ácido desoxirribonucleico, DNA Jesús Ramírez Santos, Carmen Gómez Eichelmann |
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¿Cómo están estructuradas las ciencias de la vida? |
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¿Cuál es el sentido de la vida? |
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Biología celular, molecular y bioquímica |
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El agente secreto de la evolución José Manuel García Ortega |
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La biología celular y molecular del aparato de Golgi |
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Tres facetas de la evolución Stephen Jay Gould |
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Vivir en la tierra Juan Núñez-Farfán |
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Aves presadoras |
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Práctica de campo |
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La enseñanza de la genética 1 Ayuso, G.E. y Banet, E. |
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La enseñanza de la genética 2 |
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La enseñanza de la Ecología Fernández Manzanal, R. y Casal Jiménez, M. |
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El aprendizaje de la adaptación Milagros de la Gándara, María José Gil |
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Increasing the interest of students in plants Jelka Strgar |
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Enseñar y aprender evolución: una apasionante carrera de obstáculos Ramon Grau, Jordi de Manuel |
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Investigación Didáctica |
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Aprendizaje significativo y educación ambiental Guruceaga, Arantzazu y González García , Fermín M. |
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La enseñanza y el aprendizaje de la biología María Pilar Jiménez Aleixandre |
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Actividad práctica |
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Planeación por competencias
Laura Frade Rubio |
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| La Física y su Didáctica | |||
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| Plan didáctico | |
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El modelo en la ciencia y la cultura Alfredo López Austin _______________________________________________ |
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La_ensenanza por proyectos Virginia Astudillo, Javier Ramos y Ramón Pérez _______________________________________________ |
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Planeación por competencias Laura Frade Rubio _______________________________________________ |
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CALENDARIO DE ACTIVIDADES Virginia Astudillo Reyes Ramón Pérez Vega Javier Ramos Salamanca Fís. Pedro Ángel Quistián Silva _______________________________________________ |
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| Concretar el Cambio Didáctico: Proyectos de Aula en Biología o Física o Química (segunda parte) |
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APRENDIZAJE
Colaborativo M.P. Silvia Valdez Aragón Biól. Luz López-Va _______________________________________________ |
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ESFERAS DE MERCURIO EnriqueZ _______________________________________________ |
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Concretar el Cambio Didáctico: Proyectos de Aula en Biología o Física o Química López-Valdez Luz Zamora Enrique _______________________________________________ |
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Un avioncito de nariz chata que hará unos larguísimos vuelos www.avioncitosdepapel.com _______________________________________________ |
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Concretar el Cambio Didáctico: Proyectos de Aula, en Biología, Física o Química, Modulo V Segunda sesión _______________________________________________ |
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| Profesores del grupo B construyendo conocimientos VER FOTOS |
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| Estrategias y Modelos de Evaluación en Ciencias con Enfoque Constructivista | |||
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Evaluación M en E. Maritza López Recillas _______________________________________________ |
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Los artículos seleccionados y categorizados de acuerdo a las temáticas de sus respectivas unidades didácticas, pueden no corresponder al nivel escolar de secundaria, sin embargo presentan información e ideas que ustedes pueden utilizar para sus propias creaciones. Esperando que les sea útil. Luz Iris E. López-Valdez |
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Conocimiento Cientifico |
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ABPintegracion |
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Actitudes |
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actitudes 2 |
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ciencia y comics |
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ciencia y tecnociencia |
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ciencia y tecnologia |
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ciencia y tecnologia 2 |
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eduación cientifica |
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enseñanza ciencia y tecnología |
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enseñanza ciencia y tecnología 2 |
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ideaspreviasCTS |
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